practica #12

LOUBETTE ANDREA CAMARENA BERISTAIN.
Lic. En Psicología.
Centro de ciencias básicas.
Departamento de morfología
Laboratorio de morfología de sistema nervioso.

partica 12 "sistemas sensitivos especiales "

OBJETIVO:

La práctica estará completa cuando el alumno sea capaz de identificar los componentes de las vías sensitivas especiales.
MATERIAL DIDÁCTICO:
a) Videoprograma
b)Modelos y esquemas de las vías sensitivas especiales de la cabeza
c) Modelos de la lengua, ojo y oído.
REPORTE:
1.- Enliste los diez aspectos que má llamaron su atención del videoprograma.
2.- Se incluirán los siguientes dibujos o esquemas:
* Esquema de la topografía de la lengua en relación a su inervación gustativa y los sabores.
*Esquema de las partes del ojo (por capas)
*Esquema de los componentes del oído externo, medio e interno
*Esquemas de las vías Visuales, Auditivas, Gustativa y Olfatoria.
3.- Hacer un comentario personal de esta décima segunda práctica.
4.- Resolver el cuestionario siguiente:
a) ¿Qué es una hemianopsia?
b) ¿ Qué es la presbicia y cómo se corrige?
c) ¿Qué información sencitiva especial hace relevo en el tálamo?
5.-Bibliografía
6.- Suba su reporte a su Blog

Que es una hemianopcia?

Perdida de la mitad del campo visual de los ojos esta perdida puede ser visual o bitemporal según afecta a ambos hemicampos nasales o temporales, homónima sí ambos hemicampos derechos o izquierdos.Es causado principalmente a consecuencia de lesión de las vías nerviosas ópticasLa vista se va nublando poco a poco que dándose con el tiempo sin visión alguna.Víctima de desesperación y perdida de la visión

¿Qué es la presbicia y cómo se corrige?

De esta forma podemos definir a la presbicia como la condición óptica en la cuál, debido a los cambios producidos por la edad, disminuye en forma irreversible el poder de acomodación. La presbicia es, por lo tanto, una condición fisiológica y no patológica.

La presbicia comienza a manifestarse aproximadamente entre los 40 y los 45 años, y sus síntomas iniciales son muy claros: hace falta separarse de lo que estamos leyendo, o de la tarea que estamos realizando y se necesita cada vez más luz para leer. La presbicia afecta por igual a miopes e hipermétropes, poniéndose de manifiesto antes en estos últimos. Además afecta a aquellos que nunca han usado anteojos. Esta situación suele ser muy chocante para estas personas, que notan un empeoramiento rápido de su visión cercana. Esto no debe ser motivo de preocupación, pues como ya hemos dicho, se trata de una condición netamente fisiológica

La presbicia se puede corregir con anteojos o lentes de contacto y, en algunos casos, basta con adicionar lentes bifocales a los ya existentes. La prescripción se debe cambiar gradualmente debido a que la capacidad para enfocar disminuye con el paso del tiempo. Anque tambien se puede corregir con cirugia.

¿Qué información sensitiva especial hace relevo en el tálamo?
la auditiva, gustativa, visual, excepto la olfatoria

http://www.presbicia.org/quees.htm

http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0500/502.ASP

comentario.

esta practica me enseno a concer las diferentes vias especiales y el juego que cada una tiene en al vida diaria.

Psic. Martha E. Acosta.
Luis Manuel Franco Gutiérrez.

practica # 11

LOUBETTE ANDREA CAMARENA BERISTAIN.

Lic. En Psicología.

Centro de ciencias básicas.

Departamento de morfología

Laboratorio de morfología de sistema nervioso.

practica 11 "vascularizacion cerebral".





OBJETIVO:



Identificar en los auxiliares didácticos la vascularización arterial y venosa del cerebro.



MATERIAL DIDÁCTICO:
a) Modelos anatómicos



DESARROLLO, ACTIVIDADES, OBSERVAR, IDENTIFICAR Y SEÑALAR:
Identificar en modelos y piezas anatómicasEl polígono de Willis, la arteria carótida supraclinoidea, arteria cerebral media, arteria cerebral anterior, arteria comunicante anterior, arteria comunicante posterior, arterias vertebrales, arteria basilar, arteria cerebral posterior. Senos venososManiquíes y piezas anatómicas.






REPORTE:



1. Elaborar un esquema que muestre la circulación arterial y venosa del cerebro.
2. Cuestionario: ¿Qué es un aneurisma cerebral?, ¿cuál es su causa y sus manifestaciones clínicas? Investigar en por lo menos un libro de texto y una página WEB
3. Elaborar un comentario de la sesión
4. Suba su reporte a su Blog

2. Cuestionario:¿Qué es un aneurisma cerebral?, ¿cuál es su causa y sus manifestaciones clínicas? Investigar en por lo menos un libro de texto y una página Web:Un aneurisma es un ensanchamiento o abombamiento anormal de una porción de una arteria, que tiene relación con la debilidad en la pared de dicho vaso sanguíneo. Algunas de las ubicaciones comunes de los aneurismas son, entre otras:Aorta (la mayor arteria del corazón. Ver aneurisma aórtico abdominal y aneurisma aórtico torácico) Cerebro (aneurisma cerebral) Pierna (aneurisma en la arteria poplítea) Intestino (aneurisma en la arteria mesentérica) Aneurisma en la arteria esplénica.Causas, incidencia y factores de riesgoLos aneurismas pueden ser congénitos o adquiridos y no se tiene una claridad exacta sobre sus causas. Los defectos en algunos de los componentes de la pared arterial pueden ser responsables de esta condición y en algunas casos, como el del aneurisma aórtico abdominal, se cree que la hipertensión es uno de los factores contribuyentes. La aterosclerosis (acumulación de colesterol en las arterias) puede contribuir a la formación de ciertos tipos de aneurismas. El embarazo está frecuentemente asociado con la formación y/o ruptura de aneurismas en la arteria esplénica (la arteria que irriga el bazo).SíntomasLos síntomas varían dependiendo de la localización del aneurisma. Frecuentemente se observa hinchazón con una masa pulsátil (palpitante) en el sitio del aneurisma, cuando el problema se presenta cerca de la superficie corporal. Los aneurismas dentro del cuerpo y el cerebro a menudo son asintomáticos.En caso de ruptura del aneurisma, se puede presentar presión sanguínea baja, ritmo cardíaco alto y mareo, y el riesgo de muerte a causa de dicha ruptura es alto.

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001122.htm

comentario.

esta practica me ayudo a identificara cuales arterias y venas irrigan al encefalo.


Psic. Martha E. Acosta.
Luis Manuel Franco Gutiérrez.

princeton university

El programa de la universidad de Princeton para la carrera de psicología se enofca a la investigación y la enseñanza, dado que los estudiantes requieren hacer investigación sobre la conducta y servicio de enseñanza para poder acumular créditos. El enfoque que maneja es cognitivo y de desarrollo, por esto mismo le dan mucha importancia a las ciencias neurológicas puesto que van de la mano con los mencionados enfoques. Se menciona la pisiblilidad de especialización en percepción y cognición, psicología social, del desarrollo, fisiológica y de la personalidad.Me parece interesante la manera en que se maneja la carrera en ésta universidad, está muy enfocada a la psicología como ciencia objetiva y con fundamentos comprobables.

se especializan en las neurociencias y neurociencias cognitivas, percepcion y cognicion, personalidad y spicologia social.

Comentario.

se me hizo super interesante el programa de esta universaidad, ademas que es una de las mas prestigiosa del mundo, su programa es muy amplio y le dan mucha inportancia a la investigacion.

Psic. Martha E. Acosta.
Luis Manuel Franco Gutiérrez.

pratica # 10

LOUBETTE ANDREA CAMARENA BERISTAIN.

Lic. En Psicología.

Centro de ciencias básicas.

Departamento de morfología

Laboratorio de morfología de sistema nervioso.

practica 10 "areas corticales".

Objetivo:

Identificar en los auxiliares didácticosla localización de las áreas corticales y correlacionar los aspectos teóricos.

Material Didáctico:

a)Modelos anatómicos

Actividades:
Identificar en modelos y piezas anatómicas.Desarrollo:Maniquíes y piezas anatómicas

Observar Identificar y Señalar:
la cisura de silvio lateralcisura del rolando centralsurcos precentral , frontal superior e inferior, surco postcentral, surco interparietal, region prefrontal, circunvoluciones frontales, temporales occipitales y parietales.
Área de Broca y de Wernicke. Motora voluntaria, áreas somatoestésicas, área visual y área auditiva.

¿Qué es el síndrome de Korsakoff? (o enfermedad de Wernicke)

La manifestación más importante del síndrome de Korsakoff es una desproporcionada alteración de la memoria en comparación con la afectación de otras funciones cognitivas. Lo más llamativo es la amnesia anterógrada tanto para información verbal como no verbal. La marcada sensibilidad a la interferencia es la característica principal del déficit mnésico que sufren estos pacientes.La amnesia retrógrada es también otra de las principales manifestaciones de este trastorno. Suele estar afectada la memoria autobiográfica y para acontecimientos públicos presentando un gradiente temporal. Las confabulaciones también pueden presentarse, pero no son específicas del síndrome de Korsakoff. Junto al desproporcionado déficit de memoria que define el trastorno, también se han observado diferentes grados de afectación de otras funciones cognitivas. El objetivo de este trabajo es revisar las principales características neuropsicologógicas del síndrome de Korsakoff y señalar algunas de las hipótesis sobre esas alteraciones.

comentario.

esta practica me ayudo a identificar las areas corticales conocer su localizacion y funcion especifica.

http://www.psiquiatria.com/articulos/neuropsiquiatria/17527/



Psic. Martha E. Acosta.
Luis Manuel Franco Gutiérrez.

practica # 9

LOUBETTE ANDREA CAMARENA BERISTAIN.
Lic. En Psicología.
Centro de ciencias básicas.
Departamento de morfología
Laboratorio de morfología de sistema nervioso.

Objetivo:
Identificar en los auxiliares didácticos la configuración externa e interna de los hemisferios cerebrales.

Material didáctico:

Modelos anatómicosPiezas anatómicasPlacas de RMI

Actividades:

Los alumnos identificaran en el material didáctico las principales características de los ganglios basales.

Desarrollo:

Maniquíes y piezas anatómicas. Identificar en modelos anatómicos, esquemas y en RMI.

Observar, Identificar y Señalar:
Cuerpo calloso, capsula interna, núcleo caudado, núcleo lenticular, ventrículos laterales.Lóbulos y principales circunvoluciones, cisuras de la cara lateral de los hemisferios cerebrales.

Reporte:

1. Elaborar un esquema que muestre un corte axial y la cara lateral de un hemisferio, señalando las estructuras revisadas en la sesión.

2. Revise en la web por lo menos 2 páginas (de buen nivel) y un libro de texto contestando: ¿Cuáles son las características de la enfermedad de Parkinson y en que estructuras del sistema nervioso se encuentra la lesión que la provoca?

3. Resuma la historia de la Frenología.

4. Suba su reporte al blog.

Enfermedad de Parkinson
Otros nombres: Mal de Parkinson, Parkinson, Parálisis con temblor
La enfermedad de Parkinson es un trastorno que afecta las células nerviosas, o neuronas, en una parte del cerebro que controla los movimientos musculares. En la enfermedad de Parkinson, las neuronas que producen una sustancia química llamada dopamina mueren o no funcionan adecuadamente. Normalmente, la dopamina envía señales que ayudan a coordinar sus movimientos. Nadie conoce el origen del daño de estas células. Los síntomas de la enfermedad de Parkinson pueden incluir:
Temblor en las manos, los brazos, las piernas, la mandíbula y la cara
Rigidez en los brazos, las piernas y el tronco
Lentitud de los movimientos
Problemas de equilibrio y coordinación
A medida que los síntomas empeoran, las personas con la enfermedad pueden tener dificultades para caminar o hacer labores simples. También pueden tener problemas como depresión, trastornos del sueño o dificultades para masticar, tragar o hablar.
La enfermedad de Parkinson suele comenzar alrededor de los 60 años, pero puede aparecer antes. Es mucho más común entre los hombres que entre las mujeres. No existe una cura para la enfermedad de Parkinson. Existen diversas medicinas que a veces ayudan a mejorar enormemente los síntomas

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/parkinsonsdisease.html


la frenologia es el estudio de la menten y el caracter por la forma del Cráneo.

Joseph Francis Gall es el fundador de la Frenología en 1839, aunque con el nombre de Craneología. Esta teoría fue popularizado en los EUA por Orson y Lorenzo Fowler con la publicación de El Almanaque Frenológico.

Gall indica que:
Las causas de la criminalidad están en la forma del cráneo. El Dr. Gall visitó las cárceles donde evidentemente los condenados a muerte tenían deformaciones craneanas.
Dibuja un mapa cerebral donde establece 38 zonas. En la ZONA 7 esta la causa de la criminalidad.
Establece tipos y subtipos de cráneos.
Dice que el subdesarrollo intelectual es causa de delito.

comentarios

estas practica me ayudo a comprender las cualidades de los 2 hemisferios cerebrales al igual de conocer un poco sobre que la enfermedad de parkinson.
Psic. Martha E. Acosta Mata
M. en C. Luis Manuel Franco Gutiérrez

practica # 8

LOUBETTE ANDREA CAMARENA BERISTAIN.
Lic. En Psicología.Centro de ciencias básicas.

Departamento de morfología.
Laboratorio de morfología de sistema nervioso.

practica 8 "cerebelo y diencefalo"

Objetivo:

Identificar en los auxiliares didácticos las caracteristicas anatomica del cerebelo y componentes del diencefalo.

Material Didáctico:

a)Modelos anatómicos

b)piezas anatomicas.

c)placas de RMI.

Actividades:

Identificar en modelos y piezas anatómicas.

Desarrollo:

Maniquíes y piezas anatómicas, identificar en modelos anatomicos, esquemas y en RMI.

Observar Identificar y Señalar:

Localizacion, relaciones, pedunculos cerebelosos configuracion externa del cerebelo. localizacion y relacion con el talamo, hipotalamo y glandula pineal. tercer ventriculo. glandula hipofisis, forniz y cuerpos mamilares.

1) Elaborar un esquema que muestre un corte sagital señalando las estructuras revisadas en clase.
2) Elaborar un esquema que muestre un corte axial señalando las estructuras revisadas en clase.
3) Revise en la web por lo menos en 2 paginas de alto nivel y un libro de texto contestando como el alcohol afecta al sistema nervioso

Que alteraciones ocaciona el alcohol sobre el sitema nervioso?

ALCOHOL

Qué efectos tienen sobre el sistema nervioso.
El alcohol afecta a los centros superiores del cerebro (a los sentimientos, reflexión, memoria, atención y control social). Actúa bloqueando el funcionamiento del sistema cerebral responsable de controlar las inhibiciones. Al verse éstas disminuidas el sujeto se siente eufórico, alegre, con una falsa seguridad, falta de coordinación, lentitud en los reflejos, vértigo, visión doble y pérdida del equilibrio.En los casos más graves, se produce una encefalopatía con deterioro psicoorgánico.
Las primeras células inhibidas son las de la corteza cerebral, en donde se encuentran las áreas de asociación (los centros del juicio, del autocontrol y otras inhibiciones aprendidas)
Si se continúa bebiendo, esta depresión se extiende hasta el cerebro medio (centros emocionales), en donde están los centros que controlan la agresión, perdiéndose el control, la coordinación motora, el habla, y el estado de alerta
El consumo excesivo de alcohol encoge el cerebro, sobre todo la materia blanca, y aumenta el fluido cerebroespinal en él. Las mujeres pierden un 11% de materia gris, frente al 5,6% que pierden los hombres.

Que consecuencias tienen para la salud su consumo.
A corto plazo provoca alteraciones en la frecuencia cardiaca, irritación de la mucosa gástrica, aumento de la producción de orina, que puede llevar a un desajuste importante para el organismo.

Su consumo moderado tiene efectos beneficiosos para la salud como la disminución del riesgo de embolia. Sin embargo el consumo exagerado puede producir pérdida del apetito, deficiencia vitamínica, mala digestión de alimentos, obesidad, degeneración y atrofia cerebral (que acarrea un envejecimiento prematuro, deterioro del juicio, pérdida de la memoria e incapacidad para la concentración), demencia alcohólica, cirrosis hepática, pancreatitis, cáncer de labio, de boca, de laringe, de esófago y de hígado, enfermedades cardíacas, gastritis, úlcera gastroduodenal, desórdenes psicológicos y dependencia física (expresada en: ansiedad, temblor, insomnio, taquicardia, hipertensión, y que puede desembocar en un delirium tremens). El sistema inmunológico se debilita y deteriora, favoreciendo el desarrollo de enfermedades e infecciones. Produce impotencia y graves trastornos en la piel, músculos y huesos (osteoporosis, emaciación de los músculos con hinchazones y dolor). El consumo por parte de una mujer embarazada puede dar lugar al síndrome alcohólico-fetal caracterizado por malformaciones, bajo cociente intelectual, etc.

http://mnpily91.wordpress.com/2008/06/01/40/

ENCEFALOPATÍA DE WERNICKE (EW) Y SÍNDROME DE WERNICKE-KORSAKOFF (SK)La EW está producida por la deficiencia de tiamina (vitamina B1), vitamina hidrosoluble y termolábil que no se sintetiza en hígado y que se almacena sólo en pequeñas cantidades en el organismo, por lo que es importante la ingesta continuada de alimentos que la contengan. Desempeña un papel importante como coenzima en el metabolismo de los carbohidratos y en el ciclo del ác. cítrico, por lo que la deficiencia de vitamina B1 afecta al metabolismo oxidativo.Wernicke describió este síndrome en tres enfermos, dos alcohólicos y una joven con estenosis pilórica por ingestión de ác. sulfúrico. Estos casos reflejan los grupos de riesgo más importantes en Occidente: alcoholismo crónico y malnutrición severa secundaria a trastornos gastrointestinales. También se ha descrito en alimentación intravenosa prolongada inadecuada, grapado gástrico por obesidad mórbida, hemodiálisis crónica, SIDA, etc.La incidencia de lesiones características de EW en el alcoholismo varía entre el 1 y el 3% en las grandes series de autopsias (5,6,7,8), y sólo el 10% de los casos había sido diagnosticado en vida, lo que explica que la prevalencia clínica de este proceso sea mucho menor. La EW debe considerarse como una urgencia clínica, ya que el retraso en el tratamiento con tiamina en las fases iniciales puede hacer que este proceso, esencialmente reversible, se transforme en un cuadro patológico irreversible. El término psicosis de Korsakoff (SK) se refiere a un síndrome amnésico, que suele cursar junto con la EW; el tratamiento adecuado produce recuperación total en el 25% de los casos y parcial sólo en el 50%.Las alteraciones neuropatológicas de la EW varían según el estadio y la severidad del proceso. Los cuerpos mamilares están afectados prácticamente siempre (fig. 1), pero en los casos más severos hay tambien lesiones en estructuras cercanas a las paredes del tercer ventrículo (hipotálamo, región periventricular del tálamo), sustancia gris periacueductal, suelo del cuarto ventrículo y con menor frecuencia otras áreas (5,6,7,8). Se admiten tres estadios, agudo, subagudo y crónico, en el desarrollo de la enfermedad, pero es frecuente que se repitan los episodios y que se solapen lesiones en diferentes fases evolutivas.

comentario.

esta practica me ayudo a concer los elementos que conforman el diencefalo y las caracterizcas que tiene el cerebelo.
esta practica


esta pracrtica me ayudo a comprender

Psic. Martha E. Acosta.
Luis Manuel Franco Gutiérrez.

practica # 7

LOUBETTE ANDREA CAMARENA BERISTAIN.

Lic. En Psicología.

Centro de ciencias básicas.

Departamento de morfología

Laboratorio de morfología de sistema nervioso.

La actividad consistión enrevisión de modelos (galletas) de cortes axiales del tallo cerebral a diferentes niveles. Ubicación delas vías: columna dorsal lemnisco medial, espinotalámica y piramidal.

Corte axial del tallo cerebral a nivel de:
Bulbo raquídeo (los dos primeros)
Bulbo protuberancial (tercera)
Protuberancia anular ( cuarta y quinta)
Mescencéfalo (sexta y séptima)

Clave de color:
Azul marino: Columba Dorsal Lemnismo medial
Azul verdoso: Sistema anterolateral o vía espinotalámica
Café: Vía piramidal ( corticoespinal)

comentario.

esta practica me ayudo pro medio de las galletas a conocer los tractos que pasan por el tallo y las partes que lo comforman.


Psic. Martha E. Acosta.
Luis Manuel Franco Gutiérrez.

practica #6

LOUBETTE ANDREA CAMARENA BERISTAIN.
Lic. En Psicología.
Centro de ciencias básicas.
Departamento de morfología
Laboratorio de morfología de sistema nervioso.

SEXTA PRACTICA: TALLO CEREBRAL

OBJETIVO:

Identificar en los auxiliares didácticos las características anatómicas del tallo cerebral.

MATERIAL DIDÁCTICO:

a)Modelos anatómicos

b)Piezas anatómicas

c)Placas de RMI.

ACTIVIDADES:

Los alumnos identificaran en el material didáctico las principales características externas del tallo cerebral, sus relaciones y la salida aparente de los nervios craneales.

DESARROLLO:

Observar, identificar y señalar en los maniquíes y piezas anatómicas:

-Localización y componentes-Relaciones-Límites-Cuarto ventrículo y sus comunicaciones-Configuración externa-Origen aparente de los N. craneales.

Observar, identificar y señalar en modelos anatómicos y esquemas:

-Configuración externa-Cuarto ventrículo y su comunicación.

Identificar en placas RMI:

-Localización

-Relaciones

-Límites

-Cuarto ventrículo y comunicaciones

-Componentes

1.ESQUEMAS DE TALLO CEREBRAL

2. A) PARALISIS FACIAL
SíntomasLa parálisis de Bell suele aparecer en forma repentina, incluso en personas que no han manifestado previamente molestia alguna, aunque en la mayoría de las ocasiones se experimenta, días u horas antes, dolor detrás de alguna de las dos orejas. Asimismo, el grado de debilidad o falta de control en los músculos faciales puede variar de leve a completa, pero siempre afecta a un solo lado de la cara.

En términos generales, las manifestaciones de este padecimiento consisten en:
Problemas para cerrar un ojo y mueca rara en la boca. Esto es notado casi siempre por otras personas antes que por el mismo afectado.
Se llega a presentar lagrimeo anormal, debido a la falta de parpadeo.
La expresión facial cambia y puede lucir incluso sombría, teniendo la sensación de hormigueo, pesadez o de que la cara se jala hacia un lado.
En ocasiones los sonidos se perciben más fuertes del lado afectado.
Puede haber disminución en la capacidad de captar sabores.
Al cerrar los dientes con fuerza, una comisura de la boca se contrae y la otra no.
Ante la aparición de estos síntomas, el paciente debe dirigirse al médico internista o neurólogo (especializado en problemas del sistema nervioso) para confirmar el diagnóstico, pues aunque es poco probable, la parálisis facial puede deberse a otras causas. Una de ellas es el accidente cerebrovascular, también conocido como trombosis, embolia o ictus, el cual se debe a la interrupción del flujo sanguíneo hacia una parte del cerebro, lo que da lugar a la pérdida o deterioro de funciones. Esta enfermedad llega a producir debilidad súbita del rostro, pero sólo afecta a la parte inferior y se acompaña de debilidad en el brazo y en la pierna.

Hay otras causas de parálisis facial que son menos frecuentes y suelen ser de aparición lenta, como: tumores cerebrales que comprimen al nervio facial, infecciones en el oído medio o en las vías respiratorias que se han extendido, fracturas en el hueso de la base del cráneo o picaduras de garrapata que transmiten enfermedades bacterianas.
Habitualmente, el médico puede descartar estos trastornos basándose en la historia clínica de la persona y en los resultados de pruebas como tomografía (sistema que registra rayos X y los envía a una computadora para crear imágenes del interior del organismo) o resonancia magnética (imágenes tridimensionales de las estructuras internas del cuerpo humano mediante el uso de campos magnéticos).
http://www.edicolor.com/nota.asp?id=1519

B) LAS CAUSAS DE LA NEURALGIA TRIGEMINAL.

La neuralgia trigeminal es un dolor de pocos segundos de duración intenso e intermitente a menudo provocado por un estimulo externo en el territorio de alguna rama del trigémino, también llamada tic doloroso, afecta las regiones de la cara inervadas por el trigémino, siguiendo de forma característica las distribución que las ramas de este nervio realizan en su recorrido.La causa es generalmente desconocida, sin embargo, se ha relacionado con la irritacion de la parte periférica por un vaso, pueden diferenciarse causas periféricas y centrales.Bibliografía

http://www.portalesmedicos.com/publicaciones/articles/791/1/Nervio-trigemino-Neuralgia-trigeminal.html

comentario.

esta practica me ayudo a concer e identificar los componentes del tallo cerebral.

sinapsis

ACORDEON

LOUBETTE ANDREA CAMARENA BERISTAIN.
Lic. En Psicología.
Centro de ciencias básicas.
Departamento de morfología
Laboratorio de morfología de sistema nervioso

Sinapsis: región especializada para transmisión o inhibición de información entre neuronas o entre neurona y efector.

Tipos Morfológico:Neuromuscular, interneuronal, neuroglandular, neurona receptor.

Funcional: Química, eléctrica, mixta.

sinapsis electrica: uniones formadas por canales alineados a la membrana de cada neurona.

flujo ionico de la celula presinaptica, pasa a la celula postsinaptica atraves de canales ionicos.

Sinapsis química:Comunicación por medio de liberación de sustancia (Neurotransmisor). Neurotransmisor altera el funcionamiento de otra célula (receptores específico o activación de mecanismos)

Clasificación:

-Funcional (Excitadoras e inhibidoras)

-Estructural (conexión axón)

-Bioquímica

Componentes:

-Membrana axonal

-Citoplasma

-Membrana pre-sináptica

El impulso nervioso atraviesa hendidura sináptica, que separa presinaptica y postsináptica, y la dirección que toma se determina por la polarización hecha en la sinapsis.

Neurotransmisor liberado interraciona directamente con moléculas de los receptores en la membrana post-sináptica, se abren canales iónicos para comunicación.

Fragmentos resultantes de la liberación de neurotransmisor es inactivado por hidrolisis, se eliminan o reciclan por endositos.

pricipios generales para identificacion de sinapsis:

Excitadoras: porción superior de árbol dendrítico

Inhibidoras: segmentos iniciales de dendritas o cuerpos celulares.

Ciclo biologico del neurotransmisor:

-Síntesis (n-t)

—almacén (n-t)

—liberación (n-t)

—Unión a receptores de posinaptica.

—Remoción (n-t)

—difusión hacia líquido tisular

La neurotransmisión finaliza con la recaptura.

definiciones AFIFI

Neurona: célula del sistema nervioso, especializada en la recepción de estímulos y conducción del impulso nervioso entre ellas o con otros tipos celulares.

Existen tres tipos básicos de neuronas:
1.- Unipolares: Tienen un cuerpo celular esférico con un sólo proceso que se bifurca.
2.- Bipolares: Son fusiformes, con un proceso a cada lado de la célula.
3.- Multipolares: Son la mayor población de células en el SNC.Pericarion: O cuerpo celular contiene el núcleo y un conjunto de organitos.

Núcleo: Es redondo y de localización central.

Cuerpos de Nissl: Están compuestos de ribonucleoproteinas fijas a una membrana. Son el RER de las neuronas, se encuentran en el soma y dendritas pero no en el axón.

Mitocondrias: Desempeñan un importante papel en la actividad metabólica de la neurona.

Aparato de Golgi: Sistema de vesículas aplanadas y pequeños sacos membranosos, recibe los productos formados de los cuerpos de Nissl.

Neurofibrillas: Se reconocen en todas las neuronas y son continuas por todos sus procesos.

Axón: Se origina del cuerpo celular, de diámetro variable, puede llegar a medir hasta 120cm.

Mielina: Compone un número variable de envolturas ajustadas de la membrana celular alrededor de los axones, es un complejo lipoproteico.

Nervio periférico: Esta rodeado de endoneuro, perineuro y epineuro dependiendo de la localización de este.

Dendritas: Las neuronas poseen más de una dendrita (aunque hay excepciones), incrementan el área receptiva del cuerpo celular, tienen todos los organelos menos el aparato de Golgi.

Astrositos: Son las células más grandes de la neuroglia, células estrelladas ramificadas cuyos núcleos son ovoides. Se fijan a la superficie externa de los capilares, a la que cubren por completo así como a la piamadre.
-Fibrosos: Los pies forman una vaina glial llamada membrana limitante perivascular, que rodea los vasos sanguíneos. Se relacionan con la transferencia de metabolitos y la reparación del tejido dañado (cicatrización).
-Protoplasmáticos: su localización principal es la sustancia gris, sirven como intermediarios metabólicos para las células nerviosas.

Oligodendroglia: Comparados con los astrositos, son mas pequeños, tienen menos ramificaciones y estas son mas cortas. Sus núcleos son redondos y tienen núcleo plasma condensado. (heterocromatina).

Células ependimarias: Limitan el canal central de la medula espinal y los ventrículos del encéfalo. Varían de forma cuboidal a columnar y pueden poseer cilios. Su citoplasma contiene mitocondrias, un complejo de Golgi y gránulos pequeños. Estas células están relacionadas con la formación del liquido cerebroespinal (LCE).

Microglia: A diferencia de otras células nerviosas y gliales, son de origen mesodérmico. En condiciones normales, la función de la microglia es incierta pero, cuando ocurren lesiones destructivas en el sistema nervioso central, estas células se agrandan y se vuelven móviles y fagocíticas.

Ganglios autónomos: Son grupos de neuronas que se hallan desde la base del cráneo hasta la pelvis, en nexo estrecho con cuerpos vertebrales y dispuestos de manera bilateral adyacentes a ellos (ganglios simpáticos) o localizados dentro del órgano que inerva (ganglios parasimpáticos).
Tipos de fibras nerviosas:
1. Alfa
2. A Beta
3. A gama
4. A delta
5. B
6. C

practica #5

LOUBETTE ANDREA CAMARENA BERISTAIN.

Lic. En Psicología.

Centro de ciencias básicas.

Departamento de morfología

Laboratorio de morfología de sistema nervioso.

OBJETIVO:




Identificar en los auxiliares didacticos la organizacion nuclear y fascicular del interior de la medula espinal.







MATERIAL DIDÁCTICO






a) Modelos anatómicos


b) Software "Médula espinal"


c) Estudios de Imagen






ACTIVIDADES:







Los alumnos identificaran y harán correlación teórica en modelos, software y los estudios de imagen.PREPARACIÓN HISTOLÓGICA:Modelos y esquemas.Software "Médula espinal".Placas de RMI





OBSERVAR, IDENTIFICAR Y SEÑALAR:





Modelos y esquemas: FascículosSoftware "Médula Espinal": Identificar en el software: Fascículos ascendentes y descendentes, así como implicaciones clínicas de la lesión de las mismas.En placas de RMI: Localización de la Médula Espinal.


REPORTE:





1.Realizar esquemas y dibujos que muestren las características internas de la médula espinal, las vías ascendentes y descendentes.




























































































2.- Realizar esquemas y dibujos de las lesiones de los cordones medulares con sus manifestaciones clínicas dependiendo de los fascículos dañados.





3.- Comentario personal de ésta práctica.











Esta practica me ayudo mucho a repasar mis conocimientos de medula espinal, ya que el reparo antes de la evaluacion me aclaro ciertas dudas, y en la evaluacion me di cuenta de cuales eran mis errores, aun que el programa me confundio un poco por que no correspondia a como lo vimos en el dibujo.





















4.- Subir su práctica a su BLOG.

practica #4

LOUBETTE ANDREA CAMARENA BERISTAIN.
Lic. En Psicología.
Centro de ciencias básicas.
Departamento de morfología
Laboratorio de morfología de sistema nervioso.

OBJETIVO:

Identificar las principales características externas e internas de la médula espinal, sus nervios, ganglios, plexos espinales y de sus medios de protección.

MATERIAL DIDÁCTICO:

a) Maniquíes, piezas anatómicas, cortes axiales y modelos de médula espinal, modelos de plexos nervioso, vías nerviosas y medios de protección.

b) VIDEO: Médula espinal.

ACTIVIDADES:

Observar el Video.- Los alumnos identificarán en el material didáctico las principales características externas de la médula espinal, sus nervios, ganglios y medios de protección.

OBSERVAR:

Maniquíes y piezas anatómicas.- Modelo de la relación de los nervios espinales y vértebras.

IDENTIFICAR Y SEÑALAR:

Características externas: surcos medioventral, colaterales y mediodorsal, raicillas y raíces ventral y dorsal con su ganglio, de un nervio espinal. Cauda equina y filum terminal. Meninges y espacios epidural, subdural y subaracnoideo.- Sitio de salidas de los nervios espinales cervicales, torácicos, lumbares y sacrococcígeos.

REPORTE:

1. Realizar esquemas y dibujos que muestren las características externas de la médula espinal, sus medios de protección, la formación de un nervio espinal, salida de los nervios con respecto a la columna vertebral, características internas (Astas y Cordones, fascículos anotodos) y un esquema de cada plexo nervioso (cervical, braqual, lumbar y sacrococcígeo).

2.Comentar cinco elementos rescatados del video.

1. La médula espinal se encuentra protegida por tres meninges: la duramadre, aracnoides y la piamadre.

2.El espacio entre la aracnoides y la piamadre se llama espacio subaracnoideo.

3.El espacio entre la duramadre y el cuerpo vertebral se llama espacio epidural.

4.La raíz dorsal del nervio espinal es sensitiva, y la raiz ventral es motora, y se unen para formar el nervio espinal.

5. El nervio espinal sale por el orificio intervertebral y se divide en ramos anteriores y posteriores.


3. Comentario personal de ésta práctica.

Ésta práctica fue muy practica, (literalmente), ya que tuvimos oportunidad de ver muestras reales de la médula espinal y cómo ésta se integra al cuerpo, aparte contamos con el apoyo del video que despejo muchas de mis dudas y me explico como y donde se encontraban los componentes de la medula al iugal que sus meningues, con eso y con la explicacion de los modelos aprendi un poco mas sobre el funcionamineto del sistema nervioso.

4. Investigue en por lo menos un libro de texto y una URL qué alteración estructural ocasiona esclerosis múltiple en la médula espinal y mencione un dato clínico que presentan los pacientes que sufren esta enfermedad.

A pesar de que la causa exacta de la EM se desconoce, muchos científicos creen que la destrucción de la mielina es el resultado de una respuesta anormal del sistema inmunológico hacia el propio organismo. Normalmente, el sistema inmunológico defiende el organismo de «invasores» ajenos como por ejemplo los virus y bacterias. En las enfermedades autoinmunes, el organismo ataca sin advertencia su propio tejido. En la EM, la sustancia atacada es la mielina.
La causa específica de la EM es desconocida, pero podrían contribuir a su desarrollo factores genéticos y/o ambientales. Algunas hipótesis han señalado que la EM podría tener un origen viral, aunque por el momento no se dispone de pruebas científicas fiables indicativas de que un virus específico cause el proceso.
Aunque no se conozca realmente la causa, se sabe con certeza que ocurre una alteración de la función del sistema inmunitario que afecta de manera decisiva a la enfermedad. En la EM, se dan procesos inflamatorios que lesionan las vainas de mielina y los oligodendrocitos (células encargadas de generar y mantener las vainas de mielina de los axones en el SNC).

Los síntomas más frecuentes son: debilidad, hormigueo, poca coordinación, fatiga, problemas de equilibrio, alteraciones visuales, temblor, espasticidad o rigidez muscular, trastornos del habla, problemas intestinales o urinarios, andar inestable (ataxia), problemas en la función sexual, sensibilidad al calor, problemas de memoria, y trastornos cognitivos entre otros.

http://www.esclerosismultiple.com/Sintomas.html


National Institute of Neurological Disorders and Stroke


5.- Contestar el siguiente cuestionario: (Anexar bibliografía):

a) ¿Entre qué vertebras termina por abajo la médula espinal?
La médula espinal llega hasta la región lumbar y en los adultos llega hasta la vértebra L1

b) ¿Circula líquido cefalorraquídeo en el conducto epéndimo?
Sí, el conducto epéndimo es el conducto central de la médula espinal, y la recorre en su totalidad. lleva líquido cefalorraquídeo en su interior.

c) ¿Qué parte de la médula espinal es afectada por la poliomelítis?
La poliomelitis afecta a las neuronas motoras de la médula espinal. Las lesiones afectan fundamentalmente a la sustancia gris del asta anterior de la médula espinal y los núcleos motores de la protuberancia y el bulbo.

http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEylykFEuyrdnLzipU.php


http://es.wikipedia.org/wiki/Médula_espinal

pratica # 3

LOUBETTE ANDREA CAMARENA BERISTAIN.

Lic. En Psicología.

Centro de ciencias básicas.

Departamento de morfología

Laboratorio de morfología de sistema nervioso.

ESSQUEMAS.

Contestar el siguiente cuestionario:






¿Cuál es el mecanismo de acción de la xilocaína (lidocaína) en le nervio?


Lidocaína: Bloquea el inicio y la conducción del impulso nervioso, por disminución de la permeabilidad de la membrana a los iones Sodio, estabilizando la membrana en forma reversible e inhibiendo la despolarización.

Cuando es administrada por vía intravenosa, la lidocaína es un fármaco antiarrítmico de clase Ib, que bloquea el canal de sodio del miocardio.
Se puede usar este fármaco para tratar las arritmias ventriculares, especialmente las isquemias agudas, aunque no es útil para tratar las arritmias atriales.






COMENTARIOS.




Esta practica me ayudo a visualizar mejor las estructuras, y a ver como estan conformadas su forma, y el nombre de las celulas que los conforman, en general me parecia buena ya que fue sencillo todo y facil de comprender.

Psic. Martha E. Acosta.
Luis Manuel Franco Gutiérrez.

reporte del video de la prof. Diamond

LOUBETTE ANDREA CAMARENA BERISTAIN.

CLASIFICACIÓN NAURONAL Y DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO:

Una clase de la Universidad de Berkeley, California, Profesora Marian Diamond.

VIDEO 1.

El cerebro es la masa más increíble del planeta incluso de la galaxia, pero virtualmente no se sabe cuál es su potencial aun.

Su búsqueda ah sido notada y reconocida, y su investigación acerca de las diferencia sobre el cerebro del hombre y de la mujer, y su descubrimiento de que con cierta estimulación el cerebro puede seguir desarrollándose a cualquier edad.

El medio ambiente y la estimulación adecuada puede cambiar la anatomía del cerebro, durante su experimento con ratas descubrió q la que tenía menos estímulos era su corteza cerebral era 6% más pequeña que las otras.

También noto que las ratas de 904 días equivalentes a un ser humano de 90 años aun demostraba cambios cerebrales, aun no saben bien que es lo q cambia en el cerebro pero saben que siguen desarrollándose.

Los seres humanos tenemos la habilidad de asociación, esto se encuentra en los nervios que se encuentran en la corteza cerebral.

Recientemente se ah demostrado que nuevas neuronas se están desarrollando.

VIDEO 2.

Las neuronas se pueden clasificar, por su funcion, estructura y quimica.

Células unipolares: encontradas en el embrión.

Células seudounipolares: encontradas en la raíz dorsal del ganglio.

Células bipolares:Se encuentran en la retina, en el ojo, en el nervio olfativo y en el ganglio auditorio.La mayoría de las células de los nervios serán multipolares.

Clasificacion Funcional:

células motoras, sensoriales e interneurales.La célula anterior del cuerno es un ejemplo de las motoras, así como la raíz dorsal del ganglio es ejemplo de las sensoriales. La mayoría de las neuronas son interneurales, y conectan a las motoras y sensoriales.

Desarrollo del sistema nervioso central:

Comienza con la aparicion de el tubo neural. El tubo tiene un canal central, en la parte superior de éste se va a formar el cerebro, y en la parte inferior formará la cuerda espinal.

El tubo neural desarrollara el Sistema Nervioso Central.El tubo neural se divide en: el prosencéfalo, el mesencéfalo y rombencéfalo.

De la misma manera estos mismos se dividen en:

El prosencéfalo se divide en el telencéfalo y el diencéfalo.

El mesencéfalo se queda como mesencéfalo

El rombencéfalo se divide en metencéfalo y mielencéfalo.

EL mielencéfalo da lugar al bulbo raquídeo o médula oblongada y es el centro de las funciones cardiovasculares y respiratorias. Los nervios craneales asociados con el bulbo son del VIII al XII. Y se asocia con el cuarto ventrículo.

El métencéfalo deriva al cerebelo y la protuberancia anular o puente, tiene muchas fibras conectando desde la corteza cerebral a la corteza del cerebelo. Se conectan con axiones cerebrales que van desde la corteza al puente. Ahí hacen sinapsis y mandan fibras a la corteza del cerebelo. El cerebelo es el encargado del equilibrio y la coordinación.

El mesencéfalo que está formado por 4 cuerpos parecidos a bolas, llamados los cuerpos cuadrigeminales.Los calículos superiores se encargan del movimiento visual. Los dos inferiores son llamados calículos inferiores y son parte de los reflejos auditorios.El canal central es llamado el acueducto cerebral, por donde fluye el fluído cerebro-espinal.

El Diencéfalo conecta con el metencéfalo mediante los pedúnculos cerebrales, parte del mesencéfalo.

CONCLUSIONES

El sistema nervioso se desarrolla del tubo neural, cuando este tubo se cierra, se derivan de el 3 vesiculas primarias que son: prosencefalo, mesencefalo y rombencefalo.

Estas vesiculas primarias a su vez se desarrollan en 5 vesiculas secuandarias que son:

El telencefalo que da lugar a lo que es hemisferios cerebrales, hipocampo, nucleo amigdalino, ganglios basales y los nervios craneales I: olfatorio, II:optico.

El diencefalo da lugar al talamo, hipotalamo, subtalamo y epitalamo.

El mesencefalo deriva en III: motor ocular comun, IV: patetico o troclear.

El metencefalo da lugar a la protuberancia anular y al cerebelo. La protuberancia anular derva en 4 nerviso craneales: V: Trigemino, VI: Motor ocular externo, VII: Facial, VIII: Estato-acustico.

El mielencefalo da lugar al bulbo raquideo o medula oblongada, a su vez tiene 4 nervios craneales: IX: GLOSOFARINGEO, X: VAGO O NEUMOGATRICO, XI: ESPINAL y XII: HIPOGLOSO MAYOR.

COMENTARIOS:

Los videos me ayudaron a reafmirmas que que hemos visto en calse y leido en las lecturas, como de una forma mas estructurada y general, aun que fue algo complicado entenderlos, no tanto por el idioma ingles, sino por la terminologia, que no es tan cotidiana para mi, incluso en espanol, pero poco a poco me estoy familiarizando con la terminologia, y el video me aclaro ciertas dudo eh incongruencias que me habia hecho sobre las lecturas.

Las observaciones que hace la doctora en su primer video, mucahs de ellas no tenia idea que fuera asi y se me hizo muy interesante su investigacion y sus experimento, al igual que se comprueba que el cerebro peude seguir desarrollandose con lso estimulos apropoados sin importar la edad.